остатком данных.
Ход:
1. На доске чертим горизонтальную ось с цифрами.
2. Ведущий говорит: Я задумала число до 10 (20), а вы должны отгадать его.
3. Дети задают вопросы, а воспитатель отвечает "да" или "нет".
Но детей сначала надо научить задавать вопросы.
Дети должны делить числовую ось всегда пополам, т. е. находить цифру и спрашивать: - Это число больше 5? Меньше 5?
Затем дети делят следующую половину пополам и спрашивают:
- Это больше 3? Меньше3?
Снова делят часть:
- Это крайняя цифра? Первая? В середине?
Системный оператор
18. Игра "Назови предмет по свойствам"
Цель: закреплять знания об окружающем мире, анализируя знакомые предметы и выделяя их свойства. Активизировать в речи детей понятия о свойствах предметов. Формировать понятие о том, что один и тот же предмет может сочетать в себе несколько признаков.
Например:
Сильный добрый
Звонкий громкий
Пушистый серый
Усложненный вариант:
Гладкий серый тихий
Белый съедобный мягкий
Красный легкий блестящий
Игра на классификацию объекта
19. "Все в мире перепуталось"
(проводится со 2 младшей группы).
Примечание: Для игры используется "модель мира", которая на первом этапа ознакомления состоит из двух частей: рукотворного и природного мира. С постепенным усвоением количество частей мира увеличивается. В старшем дошкольном возрасте ведущим может быть ребенок. В игру можно играть как подгруппой, так и группой. Ведущий просит объяснить, почему предмет определили именно в эту часть мира, а затем воспитатель обобщает.
Во 2 младшей группе воспитатель сам показывает, помещает или раздает детям предметные картинки. Вместе с воспитателем де
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>