ется.
Ведущий предлагает детям предмет, в который превратится бабушка (часы, стакан, душ, окно, сапог, гитара, свечка) и просит назвать свойства этого предмета (Например: стакан - прозрачный, пустой).
Затем ведущий рисует бабушку, ее части тела с предметом превращения и используя названные свойства.
Например: бабушка - стакан, вместо туловища стакан, над ним голова в косынке, внизу и по бокам конечности.
Кто-то из детей - Красная Шапочка подходит к плакату и спрашивает:
- Бабушка, почему ты такая (называется одно из свойств) прозрачная?
Остальные дети отвечают от имени бабушки:
- Чтобы видеть, сколько я съела.
- Как ты защитишься от волка? (Выплесну на него содержимое живота или спрячу голову, руки и ноги в стакан, как в панцирь. )
40. Игра "Поезд"
( со средней группы)
Цель: развивать логическое мышление, учить устанавливать взаимосвязи между предметами.
Ход: 10 картинок одинакового размера с разными предметами. Каждая картинка это вагончик.
Ведущий: Мы будем играть в поезд. Я кладу первую картинку. Потом ты положишь свою и так будем класть по очереди. Получатся вагончики у поезда. Но у настоящего поезда вагончики скрепляются друг с другом, чтобы не отцепиться на ходу. Наши вагончики - картинки тоже будут скрепляться.
1 ребенок берет картинку и называет предмет на этой картинке (ложка).
2 ребенок берет картинку , связанную по смыслу с первой картинкой и говорит почему . (Беру тарелку, т. к. ложка и тарелка - посуда).
Следующий ребенок берет вазу, т. к. ваза и тарелка сделаны из стекла.
Следующий ребенок берет поливальную машину, т. к. в вазе и поливальной машине бывает вода; и т. д.
Игру можно проводить многократно, меняя картинки.
41. Игра "Ело
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>