Человечки газообразного тела -
Ведущий предлагает разделить природную среду двумя горизонтальными линиями и в верхнем секторе "поселить" все, что несет в себе человечков газа, в центре - жидкого тела, внизу - твердого тела. Ведущий называет природный объект, а дети определяют ему место.
Например: Болотная лягушка - живая природа, живет и в воде и на суше.
Древесная лягушка - на дереве, хотя дышит воздухом.
Чайка - живая природа , живет в воздухе и на воде.
37. Игра "Узнай меня"
Цель: учить описывать предмет, не называя его.
Ход: Сначала взрослый называет свойства какого-либо предмета, а дети отгадывают.
Затем можно ребенку предложить описать какой-нибудь предмет, а все дети отгадывают.
Например: - Я круглый, большой, сверху зеленый, а внутри красный, бываю сладким и сочным. (Арбуз)
- Я холодная голубая и зеленая, меня много, а бывает мало. Во мне разные живут. Меня люди любят. (Речка).
38. Игра "Изобретатель"
(со старшей группы)
Цель: учить пользоваться приемом разделения - соединения; придумывать новые предметы из 2-х разных; зарисовать этот предмет.
Ход: 10 картинок предметных.
1. рассмотреть каждый предмет и его функцию.
2. "Давайте поиграем в изобретателей. Будем изобретать новые предметы".
3. Ведущий показывает 2 картинки и предлагает нарисовать новый предмет.
4. Например: вилка - нож; табуретка - книжная полка; молоток - клещи;.
Затем обсудить функцию нового предмета.
39. Игра "Красная шапочка"
(со средней группы)
Цель: развивать творческое воображение.
Ход: Необходимы бумага и фломастеры. Детям напомнить эпизод из сказки, когда волк переодевается в бабушку, а Красная Шапочка удивля
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>