uot;
Задачи: Учить связывать движения с художественным образом. Угадать и изобразить, какой бывает дождик. Отобразить характер дождя в рисунке.
Описание игры: Воспитатель включает музыку дождя (монотонную, немного грустную). Дети вместе с педагогом определяют музыкально-художест- венный образ: "грустный дождь". Проводится дидактическое упражнение "Грустный дождик -- веселый дождик". Воспитатель предлагает детям нарисовать грустный дождь (на столах перед ребятами лежат заготовки, представляющие собой лист, расчерченный в виде окна). Ребята делают рисунок карандашом, следуя задаче образного характера: изобразить медленно идущий (редкий) дождь. Затем воспитатель включает музыку подвижного характера, и дети определяют новый музыкально-художественный образ: "веселый дождь". Педагог предлагает изобразить этот "веселый (частый) дождь". Затем проводится дидактическая игра "Пошел дождь", в которой надо определить, какой дождь пошел. Воспитатель включает музыку, и дети, вслушиваясь в музыкальный образ, отражают его в своих рисунках.
50 "Ветерок".
Задачи: Развивать артикуляционный аппарат детей.
Описание игры: Дети берут листочек за нитку, держат его перед ртом и произносят: "Пф-ф-ф" (дуют на осенний лист). Упражнение повторяется 3 раза, потом дети отдыхают и повторяют упражнение еще 3 раза.
3 неделя Человек.
51 "Две руки"
Задачи: Учить детей понимать словесную инструк - цию; вовлекать в совместную трудовую деятельность. Помочь киске и куклам правильно обуться. Не перепутать обувь.
Описание игры: Воспитатель приносит в группу картинку, на которой изображен плачущий мальчик, и говорит: "Этот мальчик не хочет обуваться сам". Спрашивает у детей,
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>