Картины осени в поэзии

комимся с немецкой сказкой с похожим сюжетом. (Учитель раздает детям листы с напечатанным на них текстом немецкой сказки "Белоснежка и семь гномов". Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом. ) Учитель. Вы познакомились с содержанием двух народных сказок, которые по сюжету похожи на "Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях". А сейчас начнем читать сказку А. С. Пушкина и посмотрим, что и почему изменил в ней автор. 2. Чтение учителем первой части произведения. (Учитель читает текст, а учащиеся следят по учебникам. Но перед чтением детям предлагается познакомиться со словами под звездочкой(), которые встречаются в этой части. Эти и другие слова читателю текста на данном уроке, необходимо вынести на доску, а их значение ребята прочитают в словарике в конце учебника: "инда-даже" "сочельник - день на кануне церковных праздников Рождества и Крещения"; "приданое - имущество, которое дают родители дочери при выходе замуж"; "перст - палец руки"; "девичник - вечеринка невесты с подругами накануне свадьбы"; "сенная девушка - прислуга". Беседа по содержанию прочитанной части. Учитель. Можете вы уже после первой части сказать, что это произведение - сказка? Есть ли в тексте сказочные элементы, фантастический вымысел и другие подробности, характерные для сказок?. Дети. - Здесть нет традиционного сказочного зачика, - автор с первых строк показывает житейскую картину: отъезд царя. - А мне кажется, что в этом отрывке вообще нет ничего сказочного - изображена реальная жизнь. Учитель. Найдите в тексте детали, подробности, житейские мелочи, которые автор использует в повествовании. Дети - Автор подробно рассказывает, как долго царица ждет мужа: "ждет-пождет с утра до ночи" -Пушкин описывает пер