Картины осени в поэзии

ия славянской мифологии" (Издательство "Астрель", 1996 г. ) Словарь на листе ватмана. Репродукция картины М. Васнецова "Тайга на Урале". Кадры из кинофильма "Илья-Муромец" (при возможности). Кроссворд на доске, либо на листе ватмана. I. Подведение итога творческих работ учащихся по составлению мифов. Задание ни в коем случае не должно рассматриваться как обязательное, поэтому те дети, которые по той или иной причине его не выполнили, не могут быть строго осуждены учителем. К этому факту надо подойти сугубо индивидуально. Учителю следует поговорить с учеником, уточнить причину невыполнения. Одно дело, если учащийся забыл или поленился, и другое, - если он чего-то не понял, - тогда учитель обязан оказать ему помощь: подсказать, объяснить и т. д. Главное, чтобы у школьников была естественная потребность, интерес в выполнении творческих работ, которые являются трудным видом учебной деятельности. И наоборот, учеников, выполнивших задание, надо особо отметить: работы заслушиваются, поощряются, оцениваются одноклассниками и учителем, однозначно, высшей отметкой. Все пожелания и советы высказываются в этичной и доброжелательной форме. II. Работа над новым материалом. Вступительное слово учителя: введение в новую тему. Учитель. Мы закончили изучать мифы Древней Греции. На материале мифов этого народа узнали, что миф - вовсе не сказка, не собрание народных суеверий, которые не имеют никакого отношения к реальности. Мифы - это система накопленных тем или иным народом знаний о реальном мире. Это древний способ описания мира, хотя он и не научный. Мифология отвечает на те же вопросы, что и наука, но только с других позиций. Поэтому мифы с полным правом заслуживают название "первонаука". Сейчас мы уже имеем представление о древнегреческой