Картины осени в поэзии

природному явлению они старались дать объяснение этим мифом? Дети. - Так народ пробовал в древности объяснить, откуда появился на земле огонь и другие чудесные вещи. - А еще миф рассказывает, как люди научились многим премудростям в жизни. Учитель. - А можно текст мифы назвать художественным? Дети. - Я думаю, можно, потому что изложен он интересно, в художественной форме: в нем много образных картин, изображены чувства героев. - А я считаю, что миф - вовсе не художественный текст, потому что мифы для древних людей были своеобразной наукой и служили объяснением многих явлений, не понятных им. Учитель. - Ребята, я полностью согласна с вами. Мифы действительно служили первонаукой, результатом действительно первых попыток человека объяснить себе картину мира. Однако, мы видим и другое: как мастерски, образно, искусно складывались древние мифы, какой интересный, яркий и живописный язык древних греческих сказаний, - поэтому с полным правом мы можем считать мифы и перволитературой. А теперь давайте еще раз прочитаем миф о Прометее. Повторное чтение рассказа. Деление текста на части и анализ. Текст, прочитывается еще раз, выделяются смысловые части и вся дальнейшая работа проводится в традиционной форме: уточнение непонятных слов и выражений; ответы на вопросы; пересказ содержания; выборочное чтение строчек, отрывков для составления характеристики главного героя и т. д. Вот примерные вопросы и задания: 1). Куда привели Прометея слуги Зевса для казни? Прочитайте описание местности. 2). Что вы можете рассказать о главном герое? Каким он вам показался? 3). Подготовьтесь к пересказу отрывка, где говорится о чудесных дарах Прометея земным людям. 4). Прочитайте отрывки, где говорится, как Прометей переносил муки. 5). Из словаря характеристик выберите слова, характеризующие главные ка