елью прочного закрепления знаний, полученных на уроке, можно предложить ребятам перерисовать в тетрадь по чтению родословное дерево богов, указать имена и объекты правления каждого из них. По желанию ребята могут составить ребусы, кроссворды, викторины по информации, полученной из учебника и рассказов учителя).
2-ой урок. I. Обобщение знаний. (Перед уроком ребята выставляют на магнитную доску ребусы, кроссворды, которые они составляли или подбирали дома по изучаемой теме, и вместе с учителем знакомятся с ними. После звонка начинается обобщение полученных знаний о мифах Древней Греции в занимательной форме: для этого можно использовать ребусы, кроссворды, подготовленные детьми, либо самим учителем. Например: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 По горизонтали: 1. Народное сказание. 2. Брат Зевса, бог подземного царства. 3. Бог кузнечных дел. 4. Место обитания богов 5. Второе название Древней Греции. 6. Бог света, покровитель науки и искусств. 7. Жена Зевса. 8. Богиня мудрости. 9. Богиня Земля. По вертикали. Наука о мифах, их содержании, возникновении и распространении. Ответы: По горизонтали: 1. Миф. 2. Аид. 3. Гефест. 4. Олимп. 5. Эллада. 6. Аполлон. 7. Гера. 8. Афина. 9 Гея. По вертикали. При правильном заполнении горизонтальных клеток в заштрихованном столбике в ответе будет слово: "Мифология". Работа над новым материалом. Сообщение учителя. Учитель. - Сегодня мы познакомимся с древнегреческим мифом о Прометее. Когда будете читать это сказание, подумайте, почему греки сложили этот миф и почему хранят память об этом герое. Но сначала я вам расскажу, кто таков - Прометей. Рассказ учителя о Прометее. Учитель. - На первом уроке я вам рассказывала о том, как Зевс сверг своего отца Крона и сам стал у власти. Однако власть Зевсу досталась нелегко. Ему предстояла долгая и тяжела
Страницы: << < 148 | 149 | 150 | 151 | 152 > >>