Картины осени в поэзии

и других населенных пунктов. Действительно, если мы взглянем на историческую карту "Древнерусское государство", мы найдем на ней города, упомянутые в былине. (Учитель показывает города на карте). Учитель. - А теперь давайте прочитаем текст по частям и поговорим о нем поподробнее. (Текст прочитывается вслух от начала до слов: "Прямоезжую до в стольный Киев-град", после чего продолжается работа над содержанием). Учитель. - О чем говорится в этой части? Ученик. - О том, как Илья Муромец победил черную вражескую силу. Учитель. - Это был сильный враг или слабый? Найдите об этом слова в тексте. Дети. - Враг был сильным, здесь говорится: "Нагнано то силушки черным-черно" - Здесь есть сравнение вражьей силы с вороньем. Этим сравнением автор былины подчеркивает несметное количество врагов. Учитель. - А Илья Муромец победил врага один или с войском? Ученик. - Один. Учитель. - А разве может быть такое в жизни, чтобы один человек, пусть даже богатырь, победить несметное вражеское войско? (Здесь ребята должны вспомнить сведения, полученные при изучении сказок. О поэтическом приеме - преувеличении (гиперболе) в описании подвигов героев. Таким образом, ученики еще раз убедятся в преемственности между двумя жанрами устного народного поэтического творчества - былинными и сказками. Учитель. - А враг, с которым сражался Илья, реальный или сказочный? Дети. - Здесь конкретно не говорится, с каким врагом дрался герой, он упомянут только в сравнении с черным вороньем, - а это значит, что сила вражья многочисленна. - А я думаю, что под "черной силой" подразумеваются враги, нападавшие в то давнее время на Русь. Учитель. - Да, ребята, в былине, хотя и в иносказательной форме, рассказывается об исторических событиях на Древней Руси. Древнерусское государст