Картины осени в поэзии

ромец и Соловей - разбойник" по вопросам: 1. Понятен был вам сюжет этой былины? 2. какие вам встретились непонятные слова? Где вы выясняли и уточняли их значение? (Проводится работа над словами: "дородный" - рослый, крупный, полнотелый; "воевода" - начальник войска на Руси; "стольный" - главный город, столица на Руси; "заколодела" - завалилась колодами, т. е. упавшими деревьями; "замуравела" - заросла травой - муравой). 3. Похоже это произведение на сказку? Чем? (Дети не могут не отметить сказочные элементы, например, изображение фантастического образа Соловья-разбойника, картину сражения Ильи Муромца с вражеской силушкой, которой было "нагнано" "черным-черно", как "черна ворона"). 4. А чем это произведение отличается от сказки? (Ребята непременно отметят, что в нем идет повествование о конкретном герое с конкретным именем). Продолжение наблюдений над особенностями былинного жанра. (Дальнейшая работа должна быть построена над выяснением главной черты былинного эпоса - историзма, который в корне отличает былины от сказок). Учитель. - А кроме фамилии и имени героя, есть в тексте другие прямые указания на реальность и достоверность повествования? Дети. - Да, здесь упоминаются конкретные города: Муром, Чернигов, Киев, а также село Карачарово - Это старинные города на Древней Руси, а Карачарово - это местность, откуда богатырь родом. Учитель. - А в сказках, хотя бы в одной из них, вы встречали указания, в каком городе или селе происходили события? Дети. - Нет, не встречали, - в сказках место действия условное. - В сказках говорится: "В некотором царстве. В некотором государстве. . . ". Учитель. - Значит, мы с вами открыли еще одну черту былины, а именно: конкретное название городов