ятельности учащихся. Задает вопросы по пройденной теме:
1. Какие цели преследовали страны-победительницы на Парижской мирной конференции?
2. В чем главный недостаток Версальско-Вашингтонской системы?
ú
Z
X
Z
x
z
Š
š
œ
Какие конфликты таились в системе послевоенных договорах?
4. Почему центром экономической нестабильности становится Германия?Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем Внимательно слушают и отвечают на заданные вопросы.
3. Целеполагание и мотивация
7 мин. Преподаватель подчеркивает важность данной темы, сообщает цели урока. Организует обсуждение возникших затруднений.
Слушают учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки.
4. Первичное усвоение материала17 мин. 1. Делает вступление на заданную тему, используя презентацию и дополнительные материалы.
2. Предлогает структурно логическую схемуВнимательно слушают и участвуют в обсуждении нового материала.
5. Осознание и осмысление учебной информации4 мин. Демонстрация слайдовСамостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам
6. Систематизация знаний и умений учащихся2 мин. Предлагает выделить причины и ход западноевропейской агрессииЗаписывают, участвуют в обсуждении нового материала, записывают.
7. Применение знаний и умений3мин. Задает вопросы по пройденной темеОтвечают на вопросы
8. Организационно-связующий этап2мин. Предлагает домашнее заданиеПар. 8,9.
9. Рефлексия3мин. Подводит итоги урока:
1. Несмотря на относительную стабилизацию экономики в 1924-28гг. с помощью иностранных займов и кредитов, в странах Европы нарастал государственный и общественный кризис.
2. Несмотря на отн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>