ства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. Составлять план рассказа о М. В. Ломоносове. Прослеживать по карте путь М. В. Ломоносова из Холмогор в Москву. Обсуждать, каковы были заслуги М. В. Ломоносова в развитии науки и культуры.
5213Екатерина Великая
П. Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Р. Учиться высказывать своё предположение.
К. Задавать вопросы, обращаться за помощью. Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. Обсуждать, заслуженно ли Екатерина Вторая стала называться Великой.
Описывать достопримечательности Петербурга. Сравнивать положение разных слоёв российского общества.
5314Отечественная война 1812 года
.
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Использовать речь для регуляции для регуляции своего действия
К. Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Отмечать на «ленте времени» Отечественную войну 1812 года.
Обсуждать, почему война 1812 года называется Отечественной.
Обсуждать, почему после Отечественной войны 1812 года был воздвиг
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>