ересе к его природе.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения. Называть важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование.
Рассказывать об охране подземных богатств
256Земля-кормилица
Рассказывать о разнообразии почв России, о наиболее распространённых типах почв.
Различать типы почв родного края.
Рассказывать об охране почв
267Экскурсия в лес и на луг
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Устанавливать причинно-следственные связи.
Р. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
К. Формулировать своё мнение и позицию.
Объяснять значение выражения «природное сообщество».
Рассказывать о природном сообществе смешанного леса.
Определять обитателей леса с помощью атласа-определителя.
278Жизнь леса
Характеризовать природное сообщество лес, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество лес.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных ), леса, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме).
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>