ния окружающего мира. Различать этапы исследования. Различать виды оборудования, узнавать и называть предметы оборудования, объяснять их назначение.
Оценивать свои успехи при выполнении практических работ. Делать выводы об ответственности человека при исследовании окружающего мира.
4
Книга- источник знаний.
13. 09
Определять тип справочной литературы; и научно-популярной литературы. Находить необходимые сведения в словаре, справочнике, путеводителе. Презентовать понравившуюся научно-популярную книгу, правильно называть её автора и название, кратко раскрывать её содержание, сопровождая показом иллюстраций в самой книге или подходящих по теме рисунков, фотографий.
5
Отправимся на экскурсию.
16. 09
Характеризовать различные научно-просветительские учреждения ; находить необходимые сведения об этих учреждениях в путеводителях. Обсуждать правила поведения на экскурсии. Задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии для удовлетворения потребности в расширении знаний, определяемой личными интересами; оформлять собственные впечатления от экскурсии, кратко раскрывать её содержание, сопровождая показом своих рисунков, фотографий.
6
О чем расскажет план.
20. 09
Сравнивать рисунок и план местности. Различать условные обозначения на плане, читать план своего города (села) или района города и ближайшей местности, характеризовать планы, чертить простейший план и указывать на плане своего населённого пункта путь от дома до школы или другого учреждения (клуба, вокзала, Дома детского творчества, спортивной школы).
Оценивать свои успехи в овладении способами чтения плана.
7
Планета на листе бумаги.
23. 09
Сравнивать план и карту, глобус и карту мира. Сопоставлять изоб
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>