руктуру книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.
Участвовать в диалоге.
Конструировать монологическое высказывание.
Создавать устно текст – рассказ-характеристику героя.
Высказывать аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.
Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки.
Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация).
Иллюстрировать текст.
Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др. Личностные УУД:
знакомство с культурно – историческим наследием восприятия литературного произведения как особого вида искусства
Регулятивные УУД:
коллективное выстраивание учебно-познавательной деятельности с целью достижения поставленных на урок задач
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Познавательные УУД:
выявление читательской компетентности (знание сказок и их узнавание)
Предметные УУД:
различать основные малые жанры фольклора: сказку о животных, волшебную сказку, отличать народные произведения от авторских;
3
Древнегреческое сказание «Персей»учебник, рабочая тетрадь, карта «Древние государства мира», выставка книг по теме, репродукции картин, тексты мифа с ошибками для задания «Найди ошибки», изображения богов, атрибуты муз и Аполлона (рисунки)
4
Древнегреческое сказание «Персей»
Поход в Музейный Дом. Отражение древних представлений о крас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>