бе (с,з) корыс. . . но, настеж. . . , радос. . . но, вд. . . ли.
- какая наука помогла правильно расставить орфограммы? (орфография)
- что изучает орфография? (правильное написание слов)
Вывод:
- какие части речи встретились в каждом задании?
-как определили?
-что такое наречие? (самостоятельная, неизменяемая часть речи, не имеет окончания)
- на какие вопросы отвечает? (как?где?куда?откуда? и др. )
4. Работа с учебником
- Давайте откроем учебник и проверим совпадает ли ваше определение с определением в учебнике. стр. 82 ( читаем первый абзац, обсуждаем)
5. Работа со словосочетаниями
- что такое словосочетание? Давайте посмотрим как согласуется наречие с другими частями речи
На доске:
Бежать (как?) быстро (наречие образа действия)
Быстро (в какой степени?) слишком (меры и степени)
Говорит (когда?) сейчас (времени)
Сделать (с какой целью? зачем) умышленно (цели)
Беззаботно (как?) напевая (наречие образа действия)
Читаем второй абзац стр. 82. обсуждаем.
- какое значение могут иметь наречия?
Переходим к словосочетаниям, находим главное и зависимое слово)
Читаем третий абзац нашего правила на стр. 82, обсуждаем.
- к каким частям речи относятся наречия?
Вывод:
- что такое наречие
- Каким членом предложения является в предложении
- На какие вопросы отвечает
- К каким частям речи относятся наречия (чаще к глаголам, реже к прилагательному, причастию, деепричастию и к другим наречиям)
6. Физминутка
7. Закрепление изученного материала
А) Упр. 199, ( по заданию, коллективно) 1 человеку доски
Дальше самостоятельно, на обороте доски 1 человек. Взаимопроверка.
Вывод:
- как мы находили наречие?
- как определял
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>