3
Формулирование целей урока
На экране вы видите изображения органов чувств человека? А в графе "Виды информации" стоит знак вопроса. Догадайтесь как знак "?" связан с темой нашего урока?
На доске два солнышка, но у них нет лучиков. У меня на столе лежат лучики солнца с вашими именами. Вы берете и прикрепляете его к одному из этих солнышек.
1. Солнышко: Я знаю что информацию получают с помощью органов чувств, но я не хочу знать виды информации.
2. Я знаю что такое информация, хочу еще больше какие бывают информации.
Формулируют цель данного урока:
- узнать какими бывают виды информации.
прикрепляют лучики
Коммуникативные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование цели
- умение слушать и исправлять ошибки других
4
Актуализация примеров и сведений из личного опыта.
Работа с учебником.
Просмотр презентации "Какая бывает информация?" и чтение правил в учебнике на с. 14-17 в соответствии с изображениями на слайдах.
Просмотр презентации, комментирование ситуаций на основе жизненного опыта, чтение учебника.
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу
Познавательные УУД:
Извлечение необходимой информации, определение основной информации.
Коммуникативные УУД:
Сотрудничество в поиске и сборе информации.
5
Физминутка
-Если весело живется, делай так. .
-если весело живётся, делай так. .
-если весело живется, делай так. .
-если весело живётся, делай так. . .
-если весело живётся, делай так. .
-если весело живётся, делай всё!
(два хлопка над головой)
(два щелчка пальцами)
(два взмаха растопыренными пальцами, когда кисти рук приставлены е носу.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>