Как звери готовятся к зиме

ать.
Движения выполняются по тексту. После игры дети садятся на стулья.
Хорошие зайчики у нас получились, ребята. Вот и посмотрели мы с вами, как звери готовятся к зиме. Пора нам возвращаться в детский сад.
Садимся в свои машины, беремся за "руль", машина загудела (у-у-у). Поехали.
Машина, машина едет, гудит.
В машине, в машине шофер сидит.
Вот поле, вот речка, вот лес густой,
Приехали дети, машина, стой!
Дети внимательно слушают педагога, вовлечены в деятельность, участвуют в беседе. Правильно называют животных, их особенности.


Дети демонстрируют умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных (изменение окраски, запасы на зиму).







4. Рефлексивный
Задача: подвести итоги, самооценка результатов деятельности.

Подводится итог занятия, организуется беседа.
Ребята, понравилось вам в лесу?
Ой, а про посылку то забыли. Помните от кого она пришла?
Какое животное мы не увидим зимой в лесу, потому что оно спит?
А где спит медведь?
А каких животных мы можем в лесу встретить зимой?

Дети передают свои впечатления о результатах деятельности, восстановили в памяти, что делали на занятии.


Положительный эмоциональный настрой у детей.

5. Открытость
Задача: ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье.
Педагог побуждает детей к "продолжению" деятельности.
Ребята, вот и пришло время прощаться с белочкой. Но белочка мне подсказывает, на ушко, что посылку она не зря нам принесла, откроем ее?
Посмотрите, в ней что-то лежит. Это нам с вами подарочки от белочки и лесных жителей.
Воспитатель доста