дложить провести опыт: между настольной лампой(Солнце) и литом бумаги(Луна). Помещать по очереди предметы разной формы. Это могут быть мяч, ручка, книга, ластик.
Какой предмет отбросил круглую тень? (мяч)
Значит , форма Земля - шар.
Предложить провести опыт: сначала нужно двигать бумажный кораблик по плоской парте. Первоклассники должны будут сесть так, чтобы поверхность стола была на уровне их глаз.
- Целиком или частично виден кораблик во время движения? (Целиком)
Потом этот же кораблик следует двигать по мячу. Учащиеся заметят, что сначала появляется только верхушка корабля, а уже потом он целиком, как и в реальной жизни. Это еще одно доказательство того, что Земля имеет форму шара.
Предложить учащимся сравнить мяч и глобус.
- Чем похожи этот мяч и глобус?
- Какие есть различия?
Спросить учащихся о свойствах шара:
- Какая форма у шара?
- На что он похож?
- Есть ли у шара углы?
Назови предметы, похожи на шар.
Предложить школьникам выполнить это задание в парах. Раздать для этого листы с контурным изображением шара. Учащиеся в парах смогут дополнить данные изображения до вида объектов и предметов окружающего мира.
Практическая работа: изготовление модели" Планета Земля"
Сделайте земной шар. Красками нужно изобразить сушу, моря, океаны, реки. Наблюдать за работой , поощрять похвалой ту пару, которая делает шар красиво и аккуратно, не спеша.
.
V. Закрепление урока.
Просмотр видеоролика
1. - Что вы узнали нового на уроке?
2. - А что вы уже знали?
3. - Какая форма у Земли?
Демонстрируют свои знания.
Учебник
VI. Итог урока. Оценивание фишками С помощью стратегии "Телеграмма&q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>