щи?
Ответы детей:
- Написать письмо.
Робинзон:
-А как они узнают, что это письмо от меня?
Дети:
-Нарисуем портрет Робинзона.
Робинзон:
А как я могу отправить это послание?
Дети:
- Запечатать его в бутылку и бросить его в открытый океан.
Ученики рисуют при помощи красок, карандашей на бумаге портрет Робинзона. Дети рисуют портрет Робинзона и описывают его внешность на английском языке.
Среди обломков корабля находят бутылку, вкладывают туда письмо.
УУД коммуникативные: умение сотрудничать со сверстниками.
3) Определение частей света.
Физпауза. 3 группа «Топографы».
Робинзон:
- Когда мы отправляемся в путешествие, что мы с собой берем?
Ответы детей:
- Карту, компас…
Учитель дает подсказку: ящик с компасом, рисунок с созвездием Большой Медведицы, спил дерева. Дети отвечают на вопрос.
Рисуют кату острова, определяют стороны горизонта по природным признакам.
УУД познавательные: обобщение изученного, умение делать выводы, обобщать результаты своей работы.
3. Заключительный этап.
Рефлексия. Робинзон:
- Я вижу пришла помощь. Мне пора домой.
Пятница:
- «В гостях хорошо, а дома лучше». Дети разбирают поговорку и находят эквивалент на русском языке.
УУД личностные: умение связывать полученные знания с жизненными.
Страницы: << < 1 | 2 | 3