ек)
– Ребята, а где животные ищут защиту от врагов и суровых природных условий для себя и своего потомства? (В жилищах)
– Молодцы.
– А сейчас давайте проверим наших ребят, которые выполняли задания у доски. Какие животные оказались без пары?
III. Сообщение темы и цели урока. Работа над новым материалом
– Правильно, это собака и кошка. К какой группе животных они относятся? Чем домашние животные отличаются от диких?( Домашние животные не добывают пищу самостоятельно. Жильё строит человек для них. )
Слайд 5. Сегодня на уроке мы поговорим о том, как нужно ухаживать за собакой и кошкой, познакомимся с разными породами собак и кошек, узнаем много интересного и полезного для нас.
– На предыдущих уроках окружающего мира мы беседовали об условиях жизни диких животных, но у многих из вас есть дома кошка или собака.
– Чем их жизнь отличается от жизни диких животных? (Мы заботимся о них. )
– Ребята, отгадайте загадку, и вы, догадаетесь, о ком сейчас пойдет разговор?
В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу. (Собака)
Слайд 6.
– О ком же мы сейчас будем говорить?
– Правильно. Разговор мы начнём про собак.
- 15 000 лет назад из волка получилось домашнее животное - собака. Постепенно были выведены различные собачьи породы. Большинство из них выведено для выполнения разнообразных задач.
Слайд 7. Одни используются как пастушьи собаки, другие - как oxотничьи. Одни породы помогают сопровождать слепых, другие работают с полицейскими, есть лавинные собаки-спасатели, многих держат дома как декоративных. Собак используют и как упряжных: без ездовых собак эскимосы вряд ли смогли бы жить на Крайнем Севере. Собаки в упряжках используются, когда нужно переехать жить в другое место или привезти добычу: тюленей, белого медве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>