й мы с вами познакомились?
- Дайте характеристику звуку.
- Какое стихотворение про букву А выучили? Кто может повторить?
- Кто был главным героем на нашем уроке?
-Удалось ли нам с вами достичь целей, которые мы поставили перед собой?
Рефлексия "Поможем Айболиту"
Собрать лекарство из малины для зверей.
(картинки с ягодами - малина)
- Посмотрим какой чемодан он возьмёт с собой. Ученики крепят ягоду на нужное высказывание
У меня все получилось.
Мне нужно потренироваться дома.
Мне было трудно.
-доктор Айболит благодарит вас за урок и говорит вам до свидания.
Урок окончен
Картинка
Дополнительная информация
Дифференциация (Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать более способных учащихся?)
Оценивание
(Как вы планируете проверить приобретенные знания учащихся?)
Межпредметные связи.
Проверка здоровья и безопасности учащихся.
Использование ИКТ.
Связи с ценностями
Более способные учащиеся при помощи метода направляемого письма смогут написать заглавную и с букву самостоятельно, напишут соединительные элементы; смогут составить предложения по сюжетной картинке, смогут составить звуковой разбор слов,прочитать слова помогут своим одноклассникам.
Средние учащиеся: смогут прочитать слова, составить предложения
Слабые учащиеся: смогут составит звуковые схемы слов, написать букву, прочитать по слогам
На этапе письма попросить учеников обвести простым карандашом правильно написанную букву.
Стратегия "Светофор", &
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>