ыслушивает ответы детей и делает вывод: "Нельзя разделить три монеты поровну, так как число три состоит из чисел два и один или один и два".
Физкульминутка.
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся, два - нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Воспитатель предлагает детям найти на карте цифру 4, определить направление движения , провести к ней стрелку от цифры 3(от нижнего правого угла к нижнему левому углу). Дети находят конверт с цифрой 4 в книжном уголке.
4 задание. Назовите сказки где встречается число 3.
Воспитатель предлагает детям найти на карте цифру 5, определить направление движения , провести к ней стрелку от цифры 4 от нижнего левого угла к середине.
Дети находят конверт с цифрой 5 под столом
Задание 5 . "Измени фигуру. "
Нам для этого здания понадобятся счетные палочки.
Отсчитайте три палочки и сделайте треугольник.
Отсчитайте еще 2 палочки и сделайте еще один треугольник
Сколько треугольников получилось (2)
Сколько многоугольников? (3). Назовите их.
Отсчитайте еще 2 палочки и сделайте еще один треугольник
Сколько треугольников (3)
Сколько многоугольников? (6).
Найдите и покажите их.
Сколько счетных палочек использовали? (7). Сколько треугольников получилось(3). Правильно молодцы!
Ребята, посмотрите на карту, все задания мы выполнили? Что же делать ключик золотой еще не нашли? Где же нам его искать?
Найдите место обозначенное цифрой 5. Теперь сделайте 6 шагов вперед, поверните направо , обойдите куб с левой стороны, прямо шкаф, где сидят игрушки золотой ключик спрятан под третьей игрушкой. Считать игрушки слева направо.
Дети находят ключик. Воспит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>