рой язык географии, один из критериев географичности.
На современном этапе повышается роль карты в жизни общества, расширяется ее значение как средства накопления и передачи информации. Карта -- важнейший язык межнациональной коммуникации, с ее помощью человек ориентируется в пространстве. В последние годы некоторые ученые рассматривают карту как образно-знаковую геоинформационную модель.
Чтобы школьники получили представление о том, как нужно ориентироваться по картам России, находить на них географические объекты, устанавливать взаимосвязи географических объектов с другими объектами, им предлагается ознакомиться с фрагментами текста 3 ("Каковы основные природные объекты России?", "Что из созданного человеком наиболее заметно на карте России?") и физической картой России. После изучения фрагментов текста учитель предлагает учащимся назвать объекты природы или объекты, созданные человеком, по которым нужно ориентироваться на карте России. Затем учащиеся находят на физической карте названные в тексте географические объекты, а дома наносят их на контурную карту.
Далее обсуждается познавательный вопрос: на какие районы делится Россия? Сначала учащиеся выясняют, что такое районирование и географический район. Затем, последовательно выполняя практические задания рубрики "Читаем карту" на с. 16 учебника и анализируя рисунки 8 и 9 учебника, знакомятся с видами районирования -- природным, географическим и экономическим.
Результатом работы учащихся является их самостоятельный ответ на вопрос: "Чем различаются природное и экономическое районирование и что у них общего?"
Следующая часть урока (это может быть и самостоятельный урок) посвящена изучению административно-территориального деления России.
Сначала
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>