окоренные) Почему?
- Подберите еще несколько однокоренных слов с корнем - вод-. Запишем.
- Ребята, посмотрите, в эту группу однокоренных слов просится еще одно слово "водитель". Возьмем его, ведь там тоже корень - вод- ? Обоснуйте свой ответ.
- Какую морфему (часть слова) мы сейчас повторяли? Что знаете о корне?
У доски по 1 человеку
Надводный
Водяной
Вода
Водичка
Водолаз
Подводный
4. Слайд со словом - водитель
- Уточняют знания.
Личностные: осознание ответственности за общее дело.
Регулятивные : познавательная инициатива.
Познавательные: поиск необходимой информации
Коммуникативные : учет разных мнений
6
Реализация проекта выхода из затруднения
Объясните символ, что вы знаете о корне?
И снова путаница. Лист, дом листочек домик лиственный домовой листик домашний.
- У вас на партах листы с аналогичными словами. Подумайте, какое задание нужно подобрать к этим словам?
Правильно, разбить слова по однокоренным группам.
Распределяете слова в два столбика, выделяете корень. Запишите их в тетрадь.
- Проверьте и самооцените вашу работу.
-Итак, чему мы сейчас учились? Что такое корень?
5. Слайд: слова записаны в беспорядке
Работают в парах на листочках
Появляются слова, распределенные на две группы
Оценивают работу свою
с помощью цвета
Регулятивные: волевая саморегуляция
Познавательные: использование общих приемов решения задач, построение речевых высказываний.
7
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
-Найдите в записанных вами словах
два слова, в которых встречается одинаковая часть, стоящая после корня. Посовещайтесь в парах, что это за сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>