с вами вспомнили? МОРФЕМЫ.
2. Слайд
Вопрос Ответ
Работа в паре
3. Слайд: окончание, корень, приставка, суффикс (выплывают по мере ответов)
Вопрос Ответ
Личностные УУД: смыслообразование
Регулятивные: волевая саморегуляция
Познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной речи; структурирование знаний
Коммуникативные: учет разных мнений
3
Локализации индивидуальных затруднений.
- Посмотрите человечки - морфемы стоят в недоумении. Что случилось со словами?
ВОД
НАД
ЫЙ
Н
ОЙ
ВОД
ЯН
- Случилась беда, слова рассыпались. Подумайте, какое задание нужно подобрать к этой таблице?
- Нужно собрать эти слова и разобрать их по составу (т. е. выделить изученные нами части).
2. Слайд: таблица с перепутанными частями слова
Личностные: учебно-познавательный интерес,
Познавательные: постановка проблемы
4
Формулирование темы урока
Постановка целей и задач
-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Чему мы будем учиться на нашем уроке. Как мы будем учиться этому?
-Сформулируйте цели урока
Предполагаемые ответы: составлять из морфем слова.
Цели:
-разбирать слова по составу
-вспомнить правило
о значимых частях слова
Регулятивные: планирование
Познавательные: постановка познавательной цели
5
Построение проекта выхода из затруднения
- Итак, вернемся к нашим "рассыпанным" словам. Какие слова получили. Запишите их. Выделите корень
Ребята, а как можно назвать записанные вами слова? (родственные одн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>