) или дети с импульсивным поведением;
- особенности внешности: рыжие волосы, веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особенная форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т. д. ;
- плохие социальные навыки. У таких детей не выработана психологическая защита от вербального и физического насилия по причине недостаточного опыта общения и самовыражения;
- отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети). Дети, не посещающие до школы детский коллектив, могут не иметь необходимых навыков, позволяющих справляться с проблемами в общении. При этом часто они могут превосходить своей эрудицией и умениями детей, ходивших в детский сад;
- страх перед школой(и в целом, перед жизнью), который передается от родителей, у которых самих были проблемы в школьном возрасте.
- низкий интеллект и трудности в обучении. Низкие способности - низкая обучаемость - плохая успеваемость - низкая самооценка: "Я не справлюсь. Я хуже других" и т. д. Низкая самооценка в одном случае может способствовать формированию роли жертвы, а в другом - насильственному поведению как варианту компенсации.
Как итог:
- нестабильная, чаще заниженная самооценка. У подростков она часто нестабильна и ситуативна (именно поэтому ее разделяют на внутрисемейную, школьную, учебную, межличностную и др. ). И работа по формированию и стабилизации положительной самооценки проводится исходя из этих данных.
Что делать?
Я прекрасно понимаю родителей и помогаю им, но сама всегда стою на позиции ребенка. "Ты хочешь быть таким же, как твой отец!", и как бы припечатывают этим ребенка. Ему больше ничего не надо, ему уже все сказали.
Бывает ребенку трудно дается учеба, но кто виноват в том, что ребенок не подготовлен к школе? Мама специалиста не слышит: ее дочь н
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>