br/>þ
«Я-позиция» и общественно значимая норма. Работа воспитанников в группах по 4-6 человек (в одной группе воспитанники, имеющие разные позиции в отношении своих
результатов) (7 мин. )Группам даётся задание ответить на вопросы, записанные на доске:
1. Как бы вы реагировали на отсутствие выполненного домашнего задания, если бы были:
а)учителем;
б)родителем?
2. Укажите основные причины невыполнения домашних заданий.
3. Что надо делать, чтобы устранить указанные причины?
Дискуссия (10 мин. )Каждая группа высказывает свою точку зрения по каждому вопросу, а затем тс, кто имеет другие взгляды на обсуждаемые вопросы.
Рефлексия (5 мин. ).
Воспитанники по кругу отвечают на поставленные
вопросыВоспитанники но кругу отвечают на вопросы:
1. Что понравилось в сегодняшнем обсуждении, почему?
2. Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении, почему?
3. Воспользуешься ли ты предложенными советами?
Свободный выбор. Речь
воспитателя (2-3 мин. )Вы все поняли, что невыполненные домашние задания отражаются не только на вас, но и на окружающих. Каждый хотел бы всегда иметь качественно выполненные домашние задания, но это трудно. Поэтому каждый из присутствующих должен сам для себя
решить, как он будет поступать. Через месяц мы вернемся к этой теме. А учебный комитет класса продолжит сбор информации по этой проблеме.
Мотивация — побуждение воспитанника к позитивному поведениюВоспитатель поддерживает тех,
кто дал слово что-то исправить, наблюдает за выполнением домашних заданий, регулярно беседуя с учителями-предметниками.
Реальный результатМониторинг — отслеживание изменений в поведении детей. Сбор информации на регулярной основе и через месяц обсуждение, уменьшились (прекратились) невыполнения дом
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>