ся общий рисунок.
Очень хорошо после окончания рисования дать название предмету (кстати, предмет не обязательно должен быть реально существующим), поговорить о его назначении, а может быть и придумать короткий рассказ.
Игра "Четвертый лишний"
Цель: игра, направленная на развитие мышления, умения анализировать и обобщать.
Ход упражнения: ребенок находят лишний рисунок и объясняет почему он лишний.
Печатные варианты этой игры продаются в магазинах, также встречаются почти во всех книгах по подготовке детей к школе.
Вы можете просто предлагать ребенку определять лишнее слово "на слух". Например: "Какое слово лишнее? Тюльпан, роза, одуванчик, береза".
Этот вариант значительно труднее, так как для дошкольников естественно опираться на наглядный материал.
При объяснении, что здесь лишнее, ребенок должен выделять существенные признаки. Например: тюльпан, роза, одуванчик - цветы, а береза дерево. Объяснение, что у тюльпана, розы и одуванчика есть цветы, а у березы - нет неверное.
Игра "Я положил в мешок. . . "
Цель: игра, направленная на развитие памяти, обогащение словаря.
Ход упражнения: игра в кругу. На столе разложены мелкие предметы. По очереди каждый берет один предмет и опускает его в мешочек, сопровождая словами: "Я положил в мешок. . . ". Следующий игрок говорит: "В мешке лежит . . . (называет предмет), а я кладу . . . ". С каждым участником игры цепочка слов удлиняется.
Усложнением будет отсутствие предметов.
Игра "Сделай, когда я скажу "пожалуйста".
Цель: развитие внимания.
Ход игры: ребенок выполняет только те движения, после которых родитель произносит "пожалуйста".
Игра &qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>