льные:
- формирование умения извлекать информацию из схем, текстов;
- выявлять сущность, особенности объектов;
- обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные:
- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.
Коммуникативные:
- развивать умение слушать и понимать других;
- оформлять свои мысли в устной форме.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Орг. момент
Мелкая моторика (Поочерёдно касаться пальцами рук и говорить: "Желаю (соприкасаться большими пальцами), успеха (указательными) большого (средними) во всём (безымянными) и везде (мизинцами). Удачи!
Рефлексия настроения.
Актуализация знаний
Транскрипция слов: пенал, тетрадь, карандаш, дневник, портфель.
пинал титрат карандаш днивник партфел (слайд 2)
- Что общего между словами?
Минутка каллиграфии:
Тест по теме: "Имя существительное" (слайд 3)
1. Выберите верное утверждение:
А. Имя существительное - это часть речи.
Б. Имя существительное - это часть слова
2. Выберите верное утверждение:
В. Имя существительное отвечает на вопрос КТО? ЧТО?
Г. Имя существительное отвечает на вопрос КАКОЙ? КАКОЕ ? КАКАЯ? КАКИЕ?
Д. Имя существительное отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
3. Выберите верное утверждение:
Е. Имя существительное обозначает признак предмета
Ж. Имя существительное обозначает предмет
З. Имя существительное обозначает действие предмета
4. Выберите верное утверждение:
И. Имена собственные пишутся с большой
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>