сталось каждому? (по 3 яблока)
- Как вы узнали? (6:23)
2) Два брата разделили между собой поровну одно яблоко. Сколько яблок досталось каждому? (по половинке)
- Если яблоко разделили поровну, то как можно назвать равные части яблока? (половина, часть, доля)
- Почему? (разделили яблоко пополам)
- Половинка - это целое яблоко? (нет, это часть, доля)
3) Мама купила арбуз и разрезала на 6 равных частей. То есть, что сделала мама? (поделила арбуз на части, доли)
- На какие части? (на равные)
- Ребята, давайте теперь на основе этих задач сформулируем тему урока. Вспомнить задачу про арбуз: мама делила один арбуз на шесть равных частей. Значит, исходя из этого как будет звучать тема урока?
- Какие цели вы ставите для себя на данный урок?
- Что бы нам деть целое на доли, что нам необходимо знать?
- Чтобы начать работать нам с вами необходимо вспомнить геометрические фигуры, такие как квадрат, прямоугольник и окружность, так как эти фигуры мы с вами сегодня будем делить на уроке.
- Как называется эта фигура и какими свойствами она обладает?
3. Введение нового материала
- Ребята, какие числа мы используем для счета? (натуральные). А достаточно ли нам натуральных чисел для счета? Почему как вы думаете?
Натуральных чисел, которые используются для счета предметов, в практических целях явно недостаточно. В жизни приходится рассматривать не только целые величины, но и их доли. - Когда вы используете доли в разговорной речи?
Вы тоже имеете дело с долями, когда говорите: четверть года, полметра, три четверти часа и т. д.
Доля - это каждая из равных частей единицы. Так как арбуз разрезали на 6 равных частей, значит его разделили на 6 долей и каждая часть это "одна шестая" доля арбуза или, короче &
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>