К. Ушинский

сти, которая заключается в готовности и способности делиться с другими людьми своими материальными и духовными ценностями.
- Распределите слова из текста на две группы.
На доске распределяют слова на 2 группы, выходят по цепочке.
- Прочитайте название следующего рассказа.
- Вас что-нибудь удивило в этом названии?
(Чтение рассказа учениками по цепочке. )
- Ответьте на вопрос автора.
А у нас такие случаи бывают?
- Почему вы так считаете? Докажите свой ответ строчками из текста.
Почему автор выбрал в качестве названия рассказа такую пословицу? Отражает ли она основной смысл рассказа?
(Далее дети получают карточки с тремя текстами К. Ушинского. Им нужно прочитать эти рассказы и определить, какая пословица соответствует каждому рассказу. По усмотрению учителя дети работают либо самостоятельно, либо парами, либо в группах. )
Текст 1
Сережа, как проснется, так и начинает свои вещи разыскивать: один чулок у него на столе, другой под столом, один сапог под кроватью, а другого и в комнате нет. Возится Сережа каждое утро, возится . . . и опоздает в класс.
Не корми завтраками, а сделай сегодня.
После дела за советом не ходят.
Всякой вещи свое место.
Текст 2
Спросил мальчик отца: "Скажи мне, тятя, отчего это иной колос так и гнется к земле, другой торчмя торчит?"
- Который колос полон, - отвечал отец, - тот к земле гнется; а который пустой, тот торчит кверху.
В пустой голове хорошее эхо.
Гроша не стоит, а глядит рублем.
Лучше низом, нежели горою.
Текст 3
Без пищи человек умер бы от голода; без питья умер бы от жажды. Человек употребляет в пищу растения, мясо животных и соль; пьет он воду, молоко, квас, чай, кофе. . . Самая необходимая пища - хлеб. Сам