ского, прокомментируйте их.
(уч-ся комментируют слова )
- Об этом нравственном качестве мы сегодня поговорим на примере сказки. . . продолжите
(ученики называют сказку)
(слайд - тит. лист сказки)
- Вопросы классу: почему автор назвал хлеб тёплым? Кто знает главную пословицу о хлебе? (ответы ребят)
- Правильно.
(слайд - про хлеб : хлеб-жизнь)
- Подумайте, какое слово нужно вставить, чтобы завершить логическую цепочку?
(если уч-ки затрудняются, обратить их внимание на слайд и объяснить, что на Руси всякий хлеб на корню или в зерне называли жито)
(слайд- хлеб-жито-жизнь)
Хлеб в России пекли с куполами,
Чтоб хватило, как неба , для всех.
За широкими в доме столами
Крошку бросить считали за грех.
(А. Коршун)
- Когда хлеба вдоволь, то и жизнь спокойная. Можем ли мы сказать, что в Бережках была такая жизнь? (ответ ч-ся) Поясните. (уч-ки зачитывают эпизод о том, как Филька ел хлеб, посыпанный солью).
(слайд- Филька)
К. Г. Паустовский нам преподносит урок нравственности. Ведь необдуманный поступок Фильки едва не привёл к страшной беде. В тетрадях запишите дату и тему урока. Давайте составим характеристику Фильки, используя приём синквейн. Подберём 1 существительное, 2 прилагательных, 3 глагола, составим предложение из 4 слов, завершим 1 существительным.
(составляя характеристику, уч-ся комментируют выбранные слова)
Филька
Угрюмый, молчаливый
Сердится, ругает, бьёт
Филька обидел общественного коня
Злоба.
Филька совершил злодеяние, таким образом, нарушил гармонию взаимоотношений. А для Паустовского очень важно, чтобы человек и природа были едины. Только ли Филька в сказке совершает дурной поступок? (нет, ещё давно жил мужик, который тоже совершил зло)
-Давайте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>