е краски мира засветиться, все ветры прошуметь, все птичьи голоса прозвучать.
3. Работа по теме урока.
Учитель:- Перед тем как начать работу над сказкой " Тёплый хлеб", прочитайте пословицы о хлебе. Нам надо будет определить, какая пословица подходит к первой части сказки? ( Слайд 4) Пословицы: Ржаной хлебушко - калачу дедушка.
Без хлеба и воды жить худо.
Снег на полях - хлеб в закромах. )
Работа по учебнику. Чтение сказки с. 156-161.
(Ответ на поставленный вопрос, выбор пословицы)
Работа с толковым словарём. (Слайд5)
Баталия - сражение, битва
Камердинер - слуга при господине.
Христарадник - нищий.
Беседа по прочитанному материалу.
Учитель:- В какое историческое время происходят события?
-Как жители деревни относятся к раненому коню?
-Почему все считают своим долгом покормить его?
Выборочное чтение.
- Прочитайте, что узнали о жизни Фильки?
-Предположи , где могут быть Филькины родители?
-Найдите описание метели. (Слайд6)
-Как вы считаете, резкое изменение погоды связано с тем, что Филька обидел коня?
-Из каких строчек это понятно?
-Чего испугался Филька, услышав бабкин рассказ?
-Что означает выражение " охлаждение сердца"? ( Злой человек, бесчувственный, жестокий)
-В какой авторской сказке доброе сердце мальчика стало жестоким? ( Сказка Г. Х. Андерсена " Снежная королева". ) (Слайд 7)
-Кто помог Каю стать добрым?
-Прослушав притчу " Чудесные очки", вы ответите на вопрос: " Что же надо сделать, чтобы быть добрее к окружающему миру?
Инсценировка притчи " Чудесные очки".
Учитель: -Я повторю вопрос: "Что же надо сделать, чтобы быть добрее к окружающему миру?"
Ученики:- Люби ближнего, как са
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>