группе у детей 100 утомляемость по сравнению с контрольной группой. Но разница между группами не велика, она составляет 10 от общего числа испытуемых. Это свидетельствует о том, что зрительные анализаторы детей дошкольного возраста быстро утомляемы в течении дня, а на утомляемость детей с нарушениями зрения может быть связана не только с временем проведения, но и с влиянием зрительного нарушения, которое вызывает у детей зрительное утомление и низкую зрительную работоспособность.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, проведенное исследование дает основание для следующих выводов.
1. Анализ проблемы показывает, что современная психология располагает определенными сведениями касательно сущности и характеристик зрительного восприятия; отмечается тесная связь зрительного восприятия со всеми психическими процессами. В современной детской психологии имеются сведения о специфике лабильности зрительной системы у детей, его генезиса на протяжении дошкольного возраста.
2. Выдвинутая нами гипотеза о том, что лабильность зрительной системы детей дошкольного возраста с нарушением зрения в сравнении со сверстниками с нормальным зрением зависит от ряда факторов: внутреннее состояние испытуемого, внешние факторы, взаимодействие самого экспериментатора к испытуемому. В ходе исследования у дошкольников были выделены следующие особенности:
треть детей не понимало самого задания эксперимента, в связи с этим требовалось повторение инструкции;
дети с нарушениями зрения при проведении эксперимента чувствовали себя скованно и неуверенно;
длительность выполнения заданий у детей с нарушениями зрения превышала норму в среднем в 1,3 раза, при этом ими затрачивалось значительное время на понимание инструкции; дошкольники с нормально развитой речью почти сразу понима
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>