ка
Этап урокавремя
1Организационный момент2 мин
2Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного8 мин
3Изучение нового материала25 мин
4Систематизация полученных знаний6 мин
5Организационный момент окончания урока4 мин
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
План урока:
1. Организационный момент
-готовность учащихся к уроку,
- заслушать рапорт дежурных по классу,
-приветствие учащихся с приглашением занять свои места.
2. Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного ( актуализация знаний: опрос основных определений по цепочке, что такое - ЭМВ, интерференция, дифракция, поляризация, закон отражения и преломления волны).
Учащимся демонстрируется радиоприемник и мобильный телефон, которые имеются теперь у каждого человека, и предлагается объяснить, как работают эти устройства.
3. Изучение нового материала: Мы знаем, что в пространстве которое нас окружает, распространяется множество волн. Часть мы видим, часть слышим и большую часть можем регистрировать с помощью различных устройств: телевизор, радиоприемник, мобильный телефон. Сегодня мы с вами должны рассмотреть, кто и как изобрел радио, а также принцип радиотелефонной связи. Постараемся разобраться, что же запрятано внутри наших мобильных телефонов.
3. 1. Сообщение «А. С. Попов – изобретатель радио» - основные данные, работы, результат работы.
Слушая данное сообщение, учащиеся записывают основные данные про А. С. Попова, в частности 7 мая «День радио».
3. 2. Сообщение «Устройство и принцип действия радиоприемника» - основные составные части и их назначение.
Слайд на ПК.
1) MN – антенна и когерер – устройство принимающее ЭМВ,
2) источник питания,
3) электромагнитно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>