психологи, социологи, писатели, педагоги особенно остро ощущают речевое неблагополучие и задают извечные русские вопросы Что делать? и Кто виноват? Почему не испытывают чувства стыда люди, не знающие родного языка, засоряющие его "модными", на их взгляд, словами? Почему становится популярным мнение о том, что произведения классической русской литературы не имеют сегодня своего читателя? Почему? Вопросов много. А ведь изучение лингвистики и литературы, этих важных составляющих гуманитарного образования, - один из путей, позволяющих овладеть нам мастерством человеческого счастья и мудрости, сохранить культуру.
Наш родной язык, самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык, по определению К. Г. Паустовского, явление уникальное, удивительное. В нём уживаются и тесно переплетаются красивое и некрасивое. . . Продолжите ряд противопоставлений: выразительное - невзрачное, сильное - слабое, правильное - неправильное, родное - чужое, величественное - скверное, живое - мёртвое.
Какая проблема стоит перед нами, перед теми, кто владеет языком, кто его изучает? Сформулируйте проблему в виде вопроса: как сделать так, чтобы язык был лучшим из того, что есть на свете - красивым, величественным, выразительным?
- Как связана проблема с темой урока? Найдите точки соприкосновения между ними.
- Для чего могут использоваться средства выразительности?
- Средства выразительности языка - это путь к выразительной, образной речи. Они могут использоваться для воспроизведения, имитации, описания явлений окружающей действительности.
Данный урок должен стать помощником в преодолении трудностей.
"Слова молчат там, где звучит музыка"- гласит пословица. Давайте погрузимся в волшебный мир музыки, и я уверена, она поможет разобрать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>