рма организации.
УУД у учащихся
2 Мобилизующее начало
Учитель настраивает детей на работу
Р1.
Проверяют готовность к уроку
3 Введение в тему урока
Фронтальная работа
Звучит запись любой веселой песни или мелодии.
- Объясните, что вы чувствовали, когда слушали эту музыку? Какое настроение она у вас вызывает?
Звучит запись любой грустной песни или мелодии.
- Объясните, что вы чувствовали, когда слушали эту музыку? Какое настроение она у вас вызывает?
- Какие картины вы бы нарисовали после прослушивания одной и другой мелодии?
- Как вы думаете, можно ли рисунком показать свое настроение?
- Кто догадался, что мы будем учиться делать сегодня на уроке?
А сейчас мы посмотрим мультфильм про настроение. Обучающий мультфильм "Настроение"
youtube. com
П1, 4; К4.
Дети учатся выражать свои мысли, чувства.
Ученики определяют тему и учебные задачи урока.
Физминутка
4 Работа по теме урока.
Индивидуальная работа
Учитель объясняет, что для того, чтобы изобразить грусть или радость. Не обязательно рисовать какие-либо предметы или явления. Достаточно показать цвет краски. Можно изобразить музыку, которую прослушали, подобрав нужные цвета.
2 вариант урока.
А можно изобразить запах, но сначала поиграем в игру "Угадай запах" (По очереди вызываются дети , которые с закрытыми глазами угадывают запахи. Из опыта работы, можно вызывать всех по цепочке, т. к. не все могут отгадать предложенный запах, а попробовать хочется всем). Таким образом дети отгадывают такие запахи, например: кофе, шоколад, зубная паста, лимон, фруктовый гель для душа(фруктовый аромат), пена для бритья(мужской аромат), ванильный сахар, свежая клубника или малина, духи женск
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>