прибора.
1 модель: Обучающиеся должны изучить инструкцию по ТБ при работе с датчиками и выполнить эксперимент.
2. Обучающиеся обрабатывают результаты, строят график зависимости температуры от времени.
3. формулируют выводы о скорости остывания воды на разных участках.
4. Обучающиеся сравнивают полученные результаты при выполнении эксперимента с различным оборудованием. Эксперимент выполняют с использованием традиционного оборудования.
Эксперимент выполняют с использованием
компьютера, датчика температуры и DL100.
Продукт деятельности учащихсяВыполненные задания сохранены, лабораторная работа оформлена в тетради(с таблицей, графиком, выводами).
Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности
Предварительный самоконтроль учащихся и последующая проверка учителем с оценкой по пятибалльной шкале.
2 часть: решение задач – работают в парах, каждая задача 2 балла
Задача 1Где ноги стынут больше: на заснеженном тротуаре или на том же тротуаре, посыпанном солью?
Задача 2Перед зимней стужей рекомендуется в саду почву поливать. В каком саду почва зимой промёрзнет глубже и почему?
Задача 3Вовочка с другом купили по порции мороженого и принесли его домой. Друг положил свое мороженое на блюдце, а Вовочка подставил свое под струю вентилятора. Чьё мороженое дольше не растает?
Задача 4Почему, если дохнуть себе на руку, получается ощущение тепла, а если дунуть, то ощущение прохлады?
Задача 5В каком состоянии окажется шоколадка после того, как жадная девушка, чтобы не делиться с подругами, спрячет её в кармане?
Результат работыОбучающиеся работают в рабочих тетрадях, фиксируя общий ответ или индивидуальный. Оценка выставляется согласно рейтингу набранных баллов.
Страницы: << < 1 | 2 | 3