ении, устройстве штангенциркуля. Какие размеры деталей можно измерять с помощью штангенциркуля. Как по штангенциркулю производят отсчёт целых и десятых долей мм. Правила обращения со штангенциркулем.
Объясне-ние, рассказ , эвристическая беседа, проблем-ный, демонстра-ция приёмов.
Фронтальный, индивидуальный.
Организация внимания, сообщение нового материала. Постановка проблемной ситуации, постановка эвристических вопросов: "Во сколько раз точность измерения штангенциркулем превышает точность измерения линейкой?", "Сколько измерительных шкал имеет штангенцир-куль?"
Воспринимают, осознают , обобщают и систематизируют новый материал. Записывают в тетрадь устройство штангенцирку-ля. Используя метод эвристической беседы, самостоятель-ную работу учащихся в сочетании с беседой, показателем эффективности усвоения учащимися новых знаний и умений являются правильность их ответов и действий в процессе беседы. Пробных вычислений.
Регулятивные планирования: планирование учащимися способов достижения намеченной цели. Осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение использовать полученную информацию. Коммуникативные: с помощью речи регулируют свои действия.
Этап закрепления нового материала.
Время: 10 мин.
Закрепить у учащихся знания и умения, необходимые для самостоятельной работы.
Демонстрация
Фронтальный, индивидуальный.
Осуществить пошаговый контроль выполнения действий. Вызов учащихся к доске к макету штангенцирку-ля, прочитать размер. Коррекция. Тренировочные упражнения по измерению размеров деталей штангенцирку-лем.
Тренируются на макете, измеряют детали.
Регулятивные: осуществляют контроль, применяя формы самоконтроля и взаимоконтроля. Коммуникативные: доносить свою позицию до других
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>