бов действий
4. Физкультминутка
5. Закрепление знаний и способов действий учащихся
6. Контроль и самопроверка знаний и способов действий
7. Информация о домашнем задании.
8. Подведение итогов учебного занятия
Учащиеся должны знать:
что такое "алфавит", "мощность алфавита", "алфавитный подход в измерении информации";
как измерить информационный объём;
как определяется единица измерения информации бит;
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры сообщений, несущих 1 бит информации;
измерять информационный объем текста;
представлять количество полученной информации в различных единицах (битах, байтах, килобайтах, мегабайтах, гигабайтах).
Изучаемые вопросы
Понятие информационных процессов.
Виды информационных процессов.
Ход урока
1. Организация начала занятия
Дидактическая задача этапа:
Подготовка учащихся к работе на занятии.
2. Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе занятия
Дидактические задачи этапа:
Обеспечение мотивации учения школьников и принятия ими задач учебно-познавательной деятельности. Актуализация опорных знаний учащихся по теме "Измерение информации".
Процесс познания окружающего мира приводит к накоплению информации в форме знаний.
Как же узнать, много получено информации или нет?
Необходимо измерить объём информации. А как это сделать мы сегодня узнаем.
Получение новой информации приводит к расширению знаний или, как иначе можно сказать, к уменьшению неопределённости знания.
Если некоторое сообщение приводит к уменьшению неопределённости нашего знания, то можно сказать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>