ционеров
Логопед: Завод (что делают?) много. . .
5-й ребенок: охраняют, сторожей
Логопед: В библиотеке (что делают?) много. . .
6-й ребенок: читают, книг
6. Физминутка.
А теперь настало время немножко отдохнуть.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп.
Сели, травушку покушали,
Тишину вокруг послушали.
Выше, выше, высоко,
Прыгай быстро и легко.
- Молодцы. Какие слова обозначающие действия предметов вы услышали в стихотворении?
7. Дидактическое упражнение.
- А сейчас настало время интересного задания. Посмотрите, на экране картинка.
- Кто изображен на картинке? Придумайте предложение о медведях.
Дидактическая игра "Третий лишний".
- Вы быстро выполнили задание, теперь немного поиграем.
- Посмотрите , на экране три слова. Подумайте, все ли слова являются действиями предметов и назовите "лишнее"
1) научился, ученик, учит;
2) шелестит, летает, листопад;
3)прыгает, прибежала, рисовала;
5) зеленеет, блестит; капелька;
6) дежурный, помощник, помогает.
Поставь слова действия во множественное число, определи род
- Молодцы!
Итог урока.
- Сегодня мы учились выделять слова, обозначающие действие предметов. Тренировались в постановке к ним вопросов.
- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действие?
- Как мы подчёркиваем слова, обозначающие действия?
- Молодцы!
Страницы: << < 1 | 2 | 3