Проверка, дополнить по необходимости. I/
Формулирование учащимися темы и целей урока.
Иллюстрация на тему "Весна"
Какое время года изображено?
Каким предложением вы начали бы свой рассказ?
Наступало прекрасное время года. . .
Время. . . Что это такое? Как вы это понимаете? (Часы, дни, сутки, года. )
Давайте обратимся к толковому словарю русского языка и прочитаем, что же такое время,
Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: "Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками".
Какие пословицы со словом время вы знаете? (Делу время, потехе - час. Время - не птица, за хвост не поймаешь. Не время сидеть сложа руки. Всему своё время. )
Новая тема.
а)Постановка проблемы.
Как вы думаете, что может связывать эти два понятия глагол и время?
Кто сформулирует тему нашего урока? (Время глагола или . . . )
"Изменение глаголов по временам"
-Какие вопросы можно задать по данной теме? На доске составляется план
Сколько времен имеет глагол?
Могут ли глаголы изменяться по временам?
-Все ли глаголы изменяются по временам?
2. Работа в парах
"Выпишите лишнее слово"
Трещит,дует, скрипит, воет, скулил, сверкает. (Скулил - это глагол прошедшего времени
остальные глаголы - настоящего времени. ),
Б)Встречает, приносила, визжал, поскрипывал, дули. (Встречает - глагол настоящего времени, остальные глаголы - прошедшего времени. )
Читает,пишет, нарисует, удивляет, гладит. (Нарисует - глагол будущего времени, остальные глаголы - настоящего. )
Сколько времен имеет глагол?
-Как определить время глагола?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вернулись к нашему плану. Какое следующее задание?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>