бозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать, что сделать?).
- СЛАЙ 1. Внимание на доску. Здесь записаны слова: кошка, ветер, цветы, телефон, учебник, кислый, любимый, скучный, блестящий, умный, прыгал, бежал, ползёт; любит, построит, смастерит.
- Разделите их на три группы (Работа по рядам)
- СЛАЙД2. Что вы отнесли в первую группу? (существительные) Во вторую? (прилагательные). Какие слова определили в третью группу? (глаголы).
-Теперь глаголы разделите на три группы по разнообразию действий. По сколько слов в каждой подгруппе?
- СЛАЙД 3. На прошлых уроках мы выяснили, что глаголы изменяются по временам. Вспомните, какие бывают времена глаголов? (настоящее, прошедшее, будущее)
- Помимо времени и числа глагол так же изменяется еще и по лицам. Верно? На прошлом уроке мы с вами начали изучать тему изменение глаголов по лицам. И так, сколько лиц у глагола. ( 3 лица).
- СЛАЙД 4. Итак ребята, глагол изменяется по лица, имеет 3 лица. Как вы считаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? (Изменение глагола по лицам. 1 лицо. )
- А какие задачи мы с вами будем сегодня решать, что мы с вами будем делать?
(1. Находить глаголы 1лица. 2. Ставить к ним вопросы. 3. Определять число у глаголов. )
III. Объяснение нового материала.
- Итак, первое лицо глагола, давайте вспомним, у какой части речи тоже есть лицо. ( числительное) СЛАЙД 5.
- Мы с вами обратим внимание на первое лицо, я-мы. Я - ед. ч. , мы - мн. ч. . Давайте подберем к ним глаголы. Запишем.
(Записываем ответы).
- А теперь поставим к глаголам вопросы. ( что делаю, что сделаю, что делаем, что сделаем).
- Какой можно сделать вывод?
- Откроем учебник на странице 2
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>