ебя) пересказать его. Если нужно, откройте текст и прочитайте.
- Что затрудняло? (Точность употребления слов, полнота передачи текста. . . )
- Давайте посмотрим, какие слова употребил автор, как он передал последовательность всех действий.
- Какие слова для нас будут опорными? (Глаголы. )
Учащиеся повторно читают текст, выделяют опорные слова-глаголы, воспроизводят фрагменты текста, описывая состояние писателя (3-й абзац).
- Как автор передал отношение самого Гайдара к этому случаю?
V. Орфографическая подготовка.
- Прочитайте текст, объясняя все орфограммы. (Ученики читают по одному предложению. )
- Какие слова в правописании вызывают затруднения?
(Запись на доске трудных слов: по пустынной улице, кусты сирени, уничтожить, настроение. )
- Обратите внимание на постановку запятых в тексте. Объясните их употребление.
- Запомните: Оказалось, что. . .
VI. Перечитайте текст еще раз, попробуйте его пересказать.
(1 - 2 ученика рассказывают вслух. )
VII. Написание изложения.
VIII. Итог урока.
Чтение написанных текстов.
Страницы: << < 1 | 2