– иллюстративный, репродуктивный.
3. Форма обучения: фронтальная.
4. К М О: (пословица)
5. Структура :
- орг. момент.
- мотивация – от правильно организованного рабочего места и умелого пользования ручными инструментами и приспособлениями зависит качество обработки изделия.
2. Вводный инструктаж1. Задачи:. Ознакомить учащихся с темой и целями урока, подготовить учащихся к выполнению трудовых действий по первоначальной обработке.
. 2. Методы и приёмы: объяснительно - иллюстративный, наглядно – демонстрационный, практический.
3. Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.
4. К М О: технологические карты, иглы ручные, нитки х/б, ножницы, карточки –задания, детали кроя ночной сорочки.
Структура вводного инструктажа:
1. сообщение темы и цели урока.
2. актуализация знаний. (карточки-задания)
3. объяснение нового материала
3. 1План – конспект
3. 2 Т. Б. при ручных работах.
3. 3 Т. Б. при машинных работах
3. 4 Т. Б. при ВТО работах
3. 5 Рассказать последовательность обработки плечевых и боковых швов.
3. 6 Объяснить и показать как правильно сметываем срезы
3. 7 Объяснить и показать в т о срезов
3. 8 Ошибки и способы их устранения.
4. проверить усвоение нового материала.
4. 1. предложить учащимся воспроизвести трудовые приёмы .
3. Текущий инструктаж 1. Задачи: Добиться чтобы учащиеся выполняли работу с наименьшим количеством ошибок , чтобы ошибки и недостатки устранялись до конца.
2. Методы и приёмы: практический, репродуктивный.
3. Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.
4. КМО: детали кроя ночной сорочки, иглы ручные, нитки х/б, ножницы технологические карты, образец ночной сорочки.
Структура текущего инструктажа.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>