а;
Но и та потухла. Топот
В поле раздается.
То табун коней в ночное
По лугам несется.
Ухватя коней за гриву,
Скачут дети в поле.
То-то радость и веселье,
То-то детям воля!
По траве высокой кони
На просторе бродят;
Собралися дети в кучку,
Разговор заводят. . .
И на ум приходят детям
Бабушкины сказки:
Вот с метлой несётся ведьма
На ночные пляски;
Вот над лесом мчится леший
С головой косматой,
А по небу, сыпля искры,
Змей летит крылатый;
И какие - то все в белом
Тени в поле ходят. . .
Детям боязно - и дети
Огонёк разводят.
3. Работа в группах.
Обсудите с партнёром по лицу:
Как связано это стихотворение с темой нашего урока? (В рассказе Тургенева мы знакомимся с деревенскими мальчиками, которые вышли в ночное).
Отвечает участник 3 стол 2, 4 стол 1.
Обсудите с партнёром по плечу:
Что значит "выйти в ночное"? (Пастьба лошадей ночью) Что значит для мальчиков ночное? (свобода, самостоятельность)
Отвечает участник 1 стол 3, 2 стол 4.
Сингл Раунд Робин. Сейчас я вам задам вопрос, вы обсудите его в группе по очереди. Начинает ученик 1.
Как относится герой - рассказчик к ребятам, которых он случайно встретил в ночной степи? Как мы об этом узнаем?
(Свое отношение автор и герой-рассказчик передает с помощью описания. )
Отвечает участник 1 стол 3, участник 2 стол 4.
4. Индивидуальная работа. Частичная проверка знания текста на первом этапе урока.
Каждый из вас получил сегодня билетик на вход (приложение 1), раскройте его. Что вы видите? (текст) Что это за текст? (Описание, портрет)
- А что такое портрет? (изображение внешности героя (его лица, фигуры, одежды) в произведении).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>