r/>3)Работая над стихотворением, мы впишем слова в клетки и увидим то ключевое слово, которое подскажет нам тему нашего урока.
1. Фамилия автора, чьё произведение мы изучали на предыдущем уроке? (Заболоцкий)
2. Сопоставление одного предмета с другим, придающее описанию особую наглядность, изобразительность. (Сравнение)
3. Употребление слова, или выражения в переносном значении на основании сходства между предметами. (Метафора)
4. Название стихотворения, с которого мы начали урок. (Листопад)
5. Наделение неживых предметов человеческими чувствами, мыслями, речью. (Олицетворение)
6. Красочные определения предмета или явления. (Эпитеты)
7. Имя поэта, чьи стихи мы сегодня читаем. (Иван)
- Наше ключевое слово? Красота.
3. Постановка темы и цели урока.
-О чём мы сегодня будем говорить на уроке? О красоте.
-Именно об этом мы будем говорить сегодня на уроке. Мы будем учиться видеть красоту природы у поэта Ивана Бунина. А, самое главное, мы должны уяснить, для чего нужно видеть красоту природы.
4. Выяснение проблемы урока.
-Итак, какая перед нами стоит задача?
Выяснить, для чего нужно видеть красоту природу.
-Что мы сейчас должны делать?
Мы будем читать, анализировать, думать.
Чтобы нам было легче решить эту проблему, мы будем работать в группах.
5. Проверка домашнего задания.
. Сейчас мы поделимся впечатлениями, которые вы получили, рассматривая дома книги Ивана Бунина, книги об Иване Бунине.
Рассказ учителя Интересные факты из биографии И. А. Бунина,
6. Чтение учителем стихотворения И. А. Бунина "Нет солнца. Но светлы пруды"
Сейчас я прочитаю вам ещё одно прекрасное стихотворение И. А. Бунина. Попытаемся раскрыть красоту слова поэта.
- О чём это стихотворение?
7
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>