йства сразу двух фигур: ладьи и слона.
Учитель:
- Слушаем следующую загадку Шахматного короля: "Какая фигура может перепрыгивать через свои и чужие фигуры?"
- Конь, - отвечают дети.
- Да, слон и конь примерно равны по силе. Конь обозначается буквой
"К". Это очень подвижная, коварная фигура. Его стремительные, неожиданные, лихие ходы-наскоки весьма опасны для противника. Учитель:
- В шахматном войске есть самая главная фигура, кто это?
Дети:
- Это Король. Но как это понимать?
- Это значит, что ферзь хотя и сильная фигура, но без него игра может
продолжаться. А без короля ни в коем случае. Король руководит сражением и он должен находится в самом безопасном месте под надежной охраной своих телохранителей.
А теперь, давайте по порядку назовём всех шахматных фигур. А на следующем уроке мы научимся правильно расставлять фигуры в начале игры, т. е. в начальном положении.
3) ИТОГ ЗАНЯТИЯ
Вопросы из шахматной шкатулки:
- У какого слона нет хобота? (У шахматного. )
- Что это за чудо-клетка, где тесно мышке, но свободно слону?
(Шахматное поле. )
- Отгадываем эхо-загадки:
Кто сидит у окошка? (Кошка)
Что может пироги печь? (Печь)
Кто побил виноград? (Град)
Кто родился l-го июля? (Юлия)
4) Домашнее задание
1. Выучить названия шахматных фигур
2. научиться отличать фигуры друг от друга наощупь.
Литература
1)Н. П. Шишигин "Шахматный горизонт" Кызыл 1982г. ;
2) И. Г. Сухин "Шахматы" первый год обучения или "Учусь и учу", пособие для учителя 2012г. Обнинск "Духовное возрождение";
3) И. Г. Сухин "Шахматы" второй год обучения или "Учусь и учу", пособие для учителя 2012г. Обнинс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>