УЕТСЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА,ИМЕЮЩАЯ ОТНОШЕНИЕ НЕ К ПРЕДМЕТУ И СОДЕРЖАНИЮ, А В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ К ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ РОЛИ УЧИТЕЛЯ,ЕГО ВЛАДЕНИЮ НАБОРОМ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ,НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТАКОЙ РАБОТЫ. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ- СОЗДАНИЕ МОТИВИРУЮЩЕЙ И ОБЪЕДИНЯЮЩЕЙ ЛИНИИ ПОВЕДЕНИЯ,НЕ НАУЧИТЬ КАКОМУ-ТО КОНКРЕТНОМУ ЗНАНИЮ,А ИНИЦИИРОВАТЬ САМООБУЧЕНИЕ,ЧТОБЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ СМОГ САМ НАХОДИТЬ И ПОЛУЧАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ.
АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОКАЗЫВАЕТ,ЧТО НАИБОЛЕЕ ВОСТРЕБОВАННЫМИ СЧИТАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОЕКТЫ:
-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ-
ЭТОТ ТИП ПРОЕКТОВ НАПРАВЛЕН НА РАБОТУ С ИНФОРМАЦИЕЙ О КАКОМ-ЛИБО ОБЪЕКТЕ,ЯВЛЕНИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОМУ СБОРУ ИНФОРМАЦИИ,ЕЁ СТРУКТУРИРОВАНИЮ,АНАЛИЗУ И ОБОБЩЕНИЮ.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ:
-ЗАЩИТНЫЕ СООРУЖЕНИЯ. ;
-УВОВ;
-МУЗЕЙ СЛАВЫ.
ИГРОВЫЕ ПРОЕКТЫ-
ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ,РЕЗУЛЬТАТОМ КОТОРОЙ ЯВЛЯЕТСЯ СОЗДАНИЕ,КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЛИ МОДЕРНИЗАЦИЯ ИГР(НАСТОЛЬНЫХ,ПОДВИЖНЫХ,СПОРТИВНЫХ,КОМПЬЮТЕРНЫХ) НА ОСНОВЕ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ. В ХОДЕ СОЗДАНИЯ ИГР РАЗВИВАЮТСЯ УМЕНИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ ПРОЦЕССОВ И ОТНОШЕНИЙ,ИЗУЧАЮТСЯ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПЕПЕНОСА РЕАЛЬНЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ В ПРОСТРАНСТВО ИГРЫ,ОСОБЕННОСТИЕЁ ПОСТРОЕНИЯ,ОРГАНИЗАЦИИ И ПРАВИЛ,НАЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ,РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ИГР И ИХ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА.
ПРИМЕРЫ ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-ВООРУЖЕНИЕ ДРЕВНИХ ВОИНОВ(КОНСТРУКТОР);
-ВОЕННО-СПОРТИВНЫЙ МОРСКОЙ БОЙ;
-БУКВЕННОЕ ЛОТО;
-ПОЖАРНАЯ АЗБУКА.
РОЛЕВЫЕ ПРОЕКТЫ-
ЭТО РЕКОНСТРУКЦИЯ ИЛИ ПРОЖИВАНИЕ ОПРЕДЕЛЁННЫХ СИТУАЦИЙ,ИМИТИРУЮЩИХ СОЦИАЛЬНЫЕ ИЛИ ДЕЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ,ОСЛОЖНЯЕМЫЕ ГИПОТЕТИЧЕСКИМИ ИГРОВЫМИ СИТУАЦИЯМИ.
ПРИМЕРЫ ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-ПИШЕМ УЧЕБНИК ПО ИСТОРИИ КРАЯ;
-КРУГЛЫЙ С
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>